Dans le cadre du PLEAC "Florilège numérique", l’exposition CAMPING QUEST s’est tenue à l’Espace Aragon du 7 au 18 mai. Celle-ci présentait une installation interactive réalisée par les élèves de première spécialité arts plastiques du Lycée Pierre du Terrail de Pontcharra dans le cadre d’un workshop de 12h animé par l’artiste Chloé Desmoineaux. Mêlant création de jeux vidéo, réalisation de contrôleurs alternatifs, création sonore et théâtre d’ombres, l’installation détourne la tente de camping - objet commun et usuel - pour en faire un support de projection, à la fois dispositif technologique et support de rêverie.

Ancrage dans les programmes et enjeux pédagogiques :

  • La présentation de l’œuvre ; la monstration et la diffusion de l’œuvre, les lieux, les espaces, les contextes ; la réception par un public de l’œuvre exposée : anticipation de la scénographie d’exposition et prise en compte du spectateur dès la conception des jeux vidéo, formalisation des intentions et des démarches, communication (affiche, flyer) et médiation (rédaction de la notice d’exposition et échanges avec les spectateurs/joueurs lors du vernissage)
  • Créer à plusieurs plutôt que seul : dynamique de collaboration et de co-création (division du travail, concertation, répartition des tâches en fonction des compétences et des centres d’intérêt, jeux d’écho et de complémentarité entre les trois jeux vidéo créés et les contrôleurs alternatifs correspondant)
  • Liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (relation aux lieux, projections, écrans, immersion et interaction) : installation interactive et sonore, détournement de la tente qui devient dispositif technologique et support de rêverie (les jeux vidéo et la scénographie d’exposition évoquent l’imaginaire lié à la tente et au camping, l’enfance, les peurs, les jeux, la contemplation, la nuit, la nature…)
  • Travail spécifique en vue des épreuves du baccalauréat (EDS orale et écrite) : 
    • Rédaction d’une note d’intention pour un projet d’exposition de l’installation interactive réalisée par la classe
    • Formalisation des intentions et des démarches à travers la rédaction de la notice d’exposition
    • Travail de l’oral lors du vernissage avec prise de parole et médiation.