Écrire et faire écrire en arts plastiques (au collège)
Un besoin et une pratique des professeurs ayant progressivement pris corps
OU
Le signe de quelque chose d’une entrée en légitimité scolaire… ?
OU
Les deux ?
C. Vieaux, Administrateur de l’État, Inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche
Séminaire des professeurs d’arts plastiques de l’académie de Clermont-Ferrand, Lycée public Jeanne d’Arc, Clermont-Ferrand
Cette présentation à Clermont-Ferrand est la quatrième de celles demandées par des académies, en deux années scolaires, sur la trace écrite en arts plastiques, dans la situation précise d’usage d’un cahier (comme d’autres supports pouvant s’y apparenter [classeurs, porte-vues] ou s’y relier [carnets]). Ce n’est pourtant pas un thème d’actualité dans la séquence d’enseignement d’arts plastiques. Massivement au collège, ces objets pédagogiques ne sont pas récents dans leurs formats et leurs temporalités de mises en œuvre.
Ces cahiers/carnets d’arts plastiques sont un élément saillant d’une réflexion pédagogique du terrain, inscrite dans une déjà longue histoire et des questions professionnelles profondes. En effet, dans une discipline à faible horaire : comment institutionnaliser durablement pour les élèves des savoirs principalement dégagés des expériences sensibles ? En quoi, au regard des très nombreux élèves encadrés, est-il apparu nécessaire de doter chaque classe d’un fil rouge commun, dans un enseignement encourageant pourtant l’expression personnelle ? Comment permettre à chaque élève de disposer d’un outil disponible à la rétrospection sur ses savoirs et ses pratiques pour se situer et disposer de ressources capitalisées ?
Texte complet :
Image d'un document élève conçu par Mme Stephanie Chevalier, enseignante d'arts plastiques au collège George Sand à La Motte-Servolex (74)